蒙氏宝宝学习日常

随着时间的脚步，从IC2升班至casa，这是一个亲子分离的过程，也是孩子专注力的提升。很多家长应该深有体会，一开始上课，孩子总是不按套路出牌，分分钟就是在各种抱孩子...但是经过一段时间的课程，孩子们慢慢的愿意坐下来了，愿意和小伙伴互动，也愿意将工作送回到教具柜上。再慢慢的，孩子们可以从工作一分钟，延长至3分钟，延长至5分钟，这一些些的细微变化，都意示着孩子已经可以专注的工作，专注力和秩序感以及生活习惯都慢慢的养成。

而到了casa课程，在亲子分离的状态下，自由工作从20分钟延长至了45分钟。刚到casa教室，孩子们都被新的工作所吸引，不停的进行尝试，所以会出现平均1、2分钟就换一份工作的情况，那是因为孩子们迫不及待的想将所有工作都尝试一遍；当然也有孩子会出现情绪低落，不适宜分离。但是只要坚持3-4节课，孩子们的状态都会有所改善哦。

当孩子们专注工作时，我们更多的是进行观察、记录，了解孩子工作的时长、工作方式、动手能力、秩序感，在适当的时候进行引导。图一的宝贝第一次进行面粉的工作，宝贝刚开始尝试的时候，总是有些犹疑，从一点点捏，到大把抓，从一根手指搅拌，到双手一起揉捏，突破了自己，即让孩子认识了面粉、还锻炼了动手能力以及手部力量。图二的宝贝也是才升班，只是偶尔一次的分享，他就记住了有这样的操作方式，将3组带插座圆柱体都整合了起来，专注力大大的提升。当一次结束，问“你愿意再来一次么”，孩子灿烂的笑着点点头，开始第二次的工作。图三和图四的宝贝，他们也是从各种教具的尝试，慢慢的可以静下来一个个耐心的探索，每次一点点的小成功，都可以在脸上看到那阳光的笑容，很温暖~！在工作中所得到成就感，绝对比大人的一句“你好棒”还要有效果，因为这是孩子内在所发出的。

曾经有家长觉得，怎么casa课的老师，那么闲，都不去指导、不教孩子呢？

这个问题，可以换一个角度去想，那就是：

当孩子在一个安静的氛围中进行工作，一次不行，试第二次，这个方法不行，换另一个方法，这是孩子自我提升的一个机会。如果有人时不时在旁边来一句“你要这样”、“把这个...”“不对，不是这样”...那孩子的心就无法完全静下来，思想就会有波动，会紧张，会分心，会被别人的话语干扰，会被人带着走，会没有了自己的想法，会依赖，会....

但是当孩子是在可以完成的情况下放弃了，指导师会第一时间进行引导；当孩子提出帮助的请求帮助了，指导师也会及时进行互动。而其他情况下，在教室的指导师，只是做一个观察以及记录，所以说，如果一个casa的指导师，在你的眼里越“闲”，只能说：这个班的孩子状态越好！

    每一个阶段的孩子的兴趣点都会不一样，但不管宝贝们进行的哪项工作，都可以增强宝贝的动手能力、秩序感以及专注力。

    也希望我们的家长们能多些耐心，能蹲下来以孩子的视角，和孩子一起成长~！！